让青春在雪域高原绽放：四川民族学院“三下乡”服务队2026年暑期纪实

2026年盛夏，川西高原天高云淡。一支身着红色马甲的大学生志愿服务队穿行在甘孜藏族自治州理塘县的高山牧场之间，他们背着图书、拿着教具，用青春的激情和专业的素养为藏族同胞送去知识与温暖。这支队伍就是四川民族学院教育科学学院“格桑花”三下乡志愿服务队。作为四川省唯一一所民族本科院校，四川民族学院秉承“团结、奋进、重道、精业”的校训，将“三下乡”社会实践作为培养学生“扎根民族地区、服务各族人民”情怀的重要课堂。2026年暑期，该校小学教育专业的学子们又一次背上行囊，奔赴“天空之城”，在海拔四千多米的雪域高原上书写着新时代大学生的责任与担当。

出征：到最远最需要的地方去

2026年7月15日，四川民族学院康定校区。教育科学学院2024级小学教育专业的26名学生在“三下乡”出征仪式上庄严宣誓。作为服务队的队长，刘承远从院领导手中接过队旗，他知道，接下来一个月，等待他的将是一生难忘的经历。

“在学校里，我们学的是教育学、心理学、课程与教学论，在微格教室里练习讲课。但老师说，最好的课堂在基层，在孩子们最需要的地方。”刘承远说。

服务队的目的地是甘孜州理塘县——一个海拔四千零一十四米、被称为“天空之城”的高原小城。这里地广人稀，牧区群众居住分散，孩子们上学路途遥远，教育资源相对匮乏，特别是暑期，很多牧区的孩子无人看管、无人辅导。

“我们要去的，正是最需要我们的地方。”刘承远在出发前的动员会上说，“用我们的知识和爱心，为高原的孩子们打开一扇看世界的窗。”

高原上的帐篷学校

到达理塘县的第二天，刘承远和队员们就与县教育局对接，分成三个小分队，奔赴三个偏远的夏季牧场，在牧场上搭起帐篷，建起了“流动帐篷学校”。

八月的理塘，虽然正值盛夏，但早晚气温只有几度，中午强烈的紫外线晒得皮肤生疼。队员们克服高原反应带来的头痛、胸闷、失眠等不适，每天骑马或徒步深入牧场，把散居在各处的孩子召集起来。

“第一天我们只来了七个孩子，第二天来了十几个，到第一周结束，已经有四十多个孩子了。”刘承远说。

帐篷学校的“教室”就是一顶救灾帐篷，地上铺着防潮垫，孩子们盘腿坐在地上。没有黑板，队员们就用纸箱皮代替；没有课桌，孩子们就趴在膝盖上写字。

刘承远负责教汉语拼音和古诗词。第一堂课，他在纸箱黑板上写下“a、o、e”，带着孩子们一遍遍地读。藏族孩子们的眼睛清澈透亮，学得格外认真。

“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌……”琅琅书声从帐篷里飘出，在空旷的草原上回荡。

除了语文课，队员们还开了数学、英语、美术、音乐、科学小实验等课程。没有教具，他们就就地取材——用石子教算术，用牛粪捏造型教美术，用草原上的花花草草做标本教自然科学。

一个小女孩用牛粪捏了一头牦牛，栩栩如生。刘承远把她的作品摆在帐篷门口展示，小女孩骄傲极了，每天都要来看好几遍。

“这些孩子的创造力和想象力，一点都不比城里的孩子差。他们缺的只是机会和引导。”刘承远说。

追着牦牛去家访

帐篷学校每天下午三点放学，但刘承远和队员们的工作远没有结束。他们要趁天黑前，骑马或步行去家访，了解每个孩子的家庭情况，给没能来上课的孩子补课。

牧区的居住极为分散，一户到另一户常常要翻山越岭走上十几公里。刘承远和队友们骑着马，跟着牦牛的足迹，在海拔四千多米的草原上穿行。有时候一天只能走访两三户人家。

“最难的一次，我们骑马走了四个多小时，翻过两座山，才到了一户最远的人家。”刘承远回忆道。

那是一户普通的藏族牧民家庭，家里有一个十二岁的男孩叫扎西。扎西因为要帮家里放牧，没能来帐篷学校上课。刘承远找到扎西时，他正骑在牦牛背上，赶着牛群在草原上移动。

刘承远骑马追上去，在牛群旁边给扎西上了“一对一”的课。他教扎西认汉字、做算术，扎西学得很快，一个下午就认了二十多个生字。

临走时，扎西的爸爸拉着刘承远的手说：“老师，谢谢你不远万里来教我的孩子。我们这里条件差，留不住老师。你们来了，我们心里暖得很。”

刘承远说：“扎西很聪明，要让他多读书。等帐篷学校结束了，我们会留下课本和练习册，让他自己学。有什么问题，可以通过卫星电话联系我们。”

一个月里，刘承远和队员们骑着马，走遍了三个牧场上百户牧民的家，累计行程上千公里。他们为每个孩子建立了学习档案，留下了课本和练习册，约定通过卫星电话保持联系。

草原上的“开学第一课”

除了教孩子们文化课，刘承远还给牧民和孩子们开设了“草原课堂”——内容涵盖国家通用语言文字、卫生健康知识、法律常识、国家惠民政策等。

“很多牧民一辈子没出过大山，对国家政策了解不多，卫生健康意识也比较薄弱。我们想通过‘草原课堂’，把外面的信息带进来。”刘承远说。

他给牧民们讲了国家在教育、医疗、畜牧等方面的惠民政策，讲了控辍保学的重要性，讲了一些基础的法律常识。

“国家有‘三包’政策，你们的孩子上学，吃、住、穿都是国家包的，不用花一分钱。一定要让孩子去上学，有知识才能改变命运。”刘承远用通俗易懂的语言讲解，牧民们听得很认真。

他还教牧民如何预防包虫病、如何注意个人卫生、如何正确处理垃圾。“保护草原，就是保护我们的家园。”他说。

一位老阿妈听完课后，拉着刘承远的手说：“孩子，你讲的我都听懂了。以前不知道国家给了我们这么多帮助，回去我要跟老伴说，一定要让孙子去上学。”

格桑花开的约定

帐篷学校的日子一天天过去，刘承远和孩子们的感情越来越深。有个叫卓玛的小女孩，每天最早来，最晚走，学得最认真。她的汉语基础很差，但进步神速，一个月下来，已经能用汉语做简单的自我介绍、背诵好几首古诗了。

“老师，你明年还来吗？”卓玛用不太流利的汉语问。

“来！老师明年还来。”刘承远回答。

“那我们拉钩！”

“拉钩上吊，一百年不许变。”

卓玛开心地笑了，笑得像草原上盛开的格桑花。

离别的日子越来越近，刘承远和队员们开始筹划“汇报演出”——让孩子们把一个月学到的才艺展示给家长看。

演出那天，帐篷学校周围坐满了牧民。孩子们表演了汉语朗诵《祖国妈妈》、合唱《我和我的祖国》、藏族舞蹈、环保时装秀（用旧报纸和塑料袋做的服装）……

当卓玛用清脆的声音朗诵《祖国妈妈》时，许多牧民热泪盈眶。“祖国妈妈，您是蓝蓝的天空，我们是展翅高飞的小鸟……”稚嫩的声音在草原上空回荡。

演出结束后，牧民们给队员们献上洁白的哈达。一位老阿爸紧紧握住刘承远的手：“老师，你们是好人。你们教会了我们的孩子，也教会了我们。这些哈达，是我们的一点心意。”

刘承远双手接过哈达，深深鞠躬。

调研报告：为高原教育献策

除了支教，刘承远还给队员们布置了一个任务——完成一份“高原牧区基础教育现状调研报告”，为当地教育发展提供参考。

一个月里，队员们走访了理塘县三个牧业乡镇的几十户牧民家庭，访谈了近百位牧民、十几位乡村教师和基层干部，发放调查问卷两百多份。

调研发现，当地基础教育取得了很大进步，但仍然存在一些困难：牧区居住分散，学校覆盖半径大，部分孩子上学路途遥远；双语师资短缺，汉语教学水平有待提高；家庭教育观念相对滞后，部分家长对教育的重视程度不够；暑期牧区孩子无人看管、无人辅导的问题比较突出。

刘承远把调研报告整理成文，提交给了理塘县教育局和学校，为加强高原牧区基础教育提供了参考。

“这份报告，是我们用马蹄和脚步丈量出来的，是我们留给这片高原的一份礼物。”刘承远说。

特殊的告别

2026年8月15日，服务队在理塘县的最后一天。牧民们自发来到帐篷学校，和队员们告别。有人送来酥油茶，有人送来糌粑，有人送来风干的牦牛肉。卓玛的妈妈给每个队员都做了一双藏靴，针脚细密，一针一线都透着心意。

“刘老师，这双靴子你穿上，以后走路就不怕磨脚了。”卓玛的妈妈说。

刘承远穿上藏靴，在草地上走了几步：“刚好合脚！阿妈，我一定好好保存。”

卓玛跑过来，把一个叠得整整齐齐的纸飞机塞到刘承远手里：“老师，这个送给你。”

刘承远打开纸飞机，上面用铅笔写着几个字：“刘老师，我会想你的。卓玛。”

刘承远把纸条贴在胸口，眼泪在眼眶里打转：“卓玛，老师也会想你的。你要好好学习，将来考上大学，老师在北京等你！”

车子开出牧场的时候，牧民们站在路边挥手，孩子们追着车跑。卓玛跟在车后面跑了好远，边跑边喊：“刘老师，拉钩！一百年不许变！”

刘承远从车窗探出头，使劲挥手，眼泪终于止不住地流。

归来：青春在高原绽放

回到学校后，刘承远和队员们将“三下乡”的成果整理成册——四十多个孩子的成长档案、两百多份调查问卷、两万多字的调研报告、一千多张活动照片、三十多篇实践心得。他们还在校园里举办了一场“雪域高原的记忆”主题摄影展，吸引了全校师生前来观看。

在2026年9月学校举行的“三下乡”总结表彰大会上，刘承远代表服务队作汇报发言。他说：“一个月前，我们带着知识和热情去了海拔四千米的雪域高原；一个月后，我们带回了感动和成长，更带回了一份沉甸甸的责任。那个用牛粪捏牦牛的小女孩，那个追着牦牛背单词的扎西，那个用藏靴送别的阿妈，还有那个追着车跑了一里地的卓玛——他们让我知道了什么是真正的需要，什么是青春的价值。作为一名师范生，我的根应该在基层，在孩子们最需要的地方。”

台下掌声雷动。

尾声：格桑花年年盛开

四川民族学院2026年暑期“三下乡”社会实践活动虽然结束了，但刘承远和队员们与理塘县的故事没有结束。他们与县教育局建立了长期联系，定期为牧区的孩子们寄送图书和学习用品。刘承远和卓玛通过卫星电话保持着联系，每周通话一次，辅导她学习汉语。

“明年暑假，我一定会再去理塘。卓玛等着我，草原等着我。”刘承远说。他决定毕业后参加“三支一扶”计划，到民族地区做一名乡村教师。

正如四川民族学院的校训所言：“团结、奋进、重道、精业”。刘承远和他的同学们，用行动诠释了“团结”——与各族群众像石榴籽一样紧紧抱在一起，“奋进”——在艰苦环境中奋发有为，“重道”——以教育之道点亮心灵，“精业”——以精湛的专业服务社会。在他们身上，我们看到了未来民族地区教育工作者应有的情怀和担当，也看到了当代大学生服务基层、建设边疆的初心与使命。

在乡村振兴和民族团结进步的伟大征程中，千千万万个“刘承远”正在拔节生长。他们是雪域高原上的点灯人，是牧民孩子的引路者。他们用青春照亮高原，用知识改变命运，书写着“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”的时代答卷。