童心筑梦，科创未来——记武汉软件工程职业学院2026年春季校园实践活动

时间： 2026年4月9日 — 4月16日
地点： 武汉市江夏区五里界小学
院校： 武汉软件工程职业学院
院系： 信息学院、电子工程学院
带队教师： 周明磊
学生成员： 刘子轩（软件技术专业24级）、陈思琪（物联网应用技术专业24级）、王浩宇（电子信息工程技术专业24级）等14人

缘起：当大学生遇见小学生

2026年4月9日清晨，武汉软件工程职业学院的校园里，14名身着蓝色志愿者马甲的学生整装待发。信息学院和电子工程学院的师生们带着笔记本电脑、单片机开发板、智能小车套件和3D打印模型，登上大巴车，驶向四十公里外的江夏区五里界小学。这不是一次普通的参观交流，而是一场为期一周的“童心筑梦·科创未来”科普进校园实践活动。

五里界小学是一所乡镇中心小学，全校六百多名学生中，留守儿童占比超过四成。学校虽然有计算机教室，但设备陈旧，信息技术课程主要以打字、画图等基础操作为主，编程、机器人、人工智能等前沿科技教育几乎为零。

“城里的孩子从小接触各种科技班、编程课，但乡镇的孩子连电脑都没怎么摸过。”出发前，带队教师周明磊对学生说，“这一周，你们要做的不是讲高深的理论，而是用孩子们看得见、摸得着、玩得起来的方式，把科技的火种种进他们心里。”

刘子轩是软件技术专业的大二学生，去年在全国职业院校技能大赛“移动应用开发”赛项中获得了省级一等奖。他主动请缨担任这次活动的技术负责人：“我小时候第一次接触电脑是在镇上的网吧，那时候觉得这东西太神奇了。我想让这些孩子知道，电脑不只是用来打游戏的，还可以用来创造。”

破冰：当代码变成动画

4月9日上午，实践队抵达五里界小学。简短的见面会后，刘子轩带着他的“秘密武器”——一个用Scratch编写的互动小游戏——走进了六年级的教室。

“同学们，今天我们不背单词、不做算术，我们来玩一个游戏。”刘子轩在大屏幕上打开了自己编写的小游戏：一只小猫在屏幕上走来走去，点击小猫，它会发出“喵”的一声，同时身上的颜色会变化。

孩子们的眼睛一下子亮了。

“好玩吗？想不想自己也做一个这样的游戏？”

“想！”全班异口同声。

刘子轩从最基础的“积木块”开始教起——什么是事件、什么是循环、什么是条件判断。他把编程概念变成了孩子们能理解的语言：“事件就是‘什么时候开始’，比如‘当绿旗被点击’；循环就是‘重复做某件事’，比如‘小猫一直走’；条件判断就是‘如果……就……’，比如‘如果碰到边缘，就反弹’。”

孩子们跟着刘子轩的步骤，一块一块地拖拽积木，一行一行地搭建代码。当第一个孩子成功让小猫在屏幕上移动起来时，他激动得跳了起来：“老师！我做到了！我的小猫会跑了！”

刘子轩走过去，看了看屏幕，竖起了大拇指：“很棒！现在你试着把移动步数从10改成50，看看会发生什么？”

小男孩改了数字，小猫跑得更快了。他瞪大了眼睛，一脸不可思议：“原来改一个数字就能让它跑更快！”

那一节课，全班四十多个孩子，每个人都写出了自己的第一个程序。虽然只是让一个小动画动起来，但那种“我能控制电脑”的成就感，写在每一个孩子的脸上。

探索：当智能小车遇到障碍物

如果说编程课打开了孩子们对软件世界的好奇，那么物联网和智能硬件的课程则让他们触摸到了科技的真实存在。

陈思琪是物联网应用技术专业的学生，她带来了四台智能小车——每台小车都配备了超声波传感器、红外传感器和蓝牙模块，可以实现避障、循迹和遥控功能。

“同学们，你们觉得，一辆车怎样才能自己跑、自己转弯、自己避开障碍物？”陈思琪蹲在孩子们中间，手里拿着一台智能小车。

“有眼睛！”“有大脑！”“有雷达！”孩子们争先恐后地回答。

陈思琪笑着点头：“对！超声波传感器就是小车的‘眼睛’，它会发出超声波，遇到障碍物反弹回来，小车就知道前面有东西，然后自己转弯。”她一边讲解，一边启动小车。小车在桌面上行驶，遇到课本堆成的“墙壁”时，自动停了下来，转了九十度，继续前进。

孩子们围成一圈，眼睛里全是惊叹。一个小女孩怯生生地问：“老师，我可以试试吗？”

陈思琪把遥控器递给她，手把手地教她如何控制小车前进、后退、转弯。小女孩从最初的笨拙到渐渐熟练，不到十分钟，已经能操控小车完成简单的循迹任务了。

“姐姐，这个小车好厉害。我长大了也想做这样的车。”小女孩抬头看着陈思琪，眼神里满是向往。

陈思琪摸了摸她的头：“那你现在要好好学数学、学科学。这些都是做机器人的基础。”

创造：当想象力变成实物

王浩宇是电子信息工程技术专业的学生，他带来的是一台3D打印机和几卷彩色的打印耗材。这是整个活动中最让孩子们尖叫的环节。

“同学们，你们有没有想过，如果什么东西坏了，不用去买，自己就能做一个出来？”王浩宇指着3D打印机说，“这台机器就能做到。只要你在电脑上画出模型，它就能一层一层地把实物打印出来。”

他现场演示了如何用简单的建模软件设计一个五角星，然后发送到3D打印机。机器开始工作，喷头在平台上来回移动，细细的塑料丝一层层堆积。孩子们屏住呼吸，盯着那个慢慢成型的五角星。

二十分钟后，一个红色的五角星新鲜出炉。王浩宇把它递给离他最近的一个小男孩。小男孩双手捧着五角星，翻来覆去地看，不敢相信这东西真的是从“打印机”里“长”出来的。

“老师，我想打印一个礼物送给妈妈，她快过生日了。”一个扎着马尾的女孩举起手。

王浩宇鼓励她：“好！你想做什么？”

“我想做一个爱心，上面写‘妈妈我爱你’。”

王浩宇打开建模软件，一步一步教女孩如何操作。女孩学得很认真，花了整整一节课的时间，终于完成了她的第一个3D模型。打印出来后，她小心翼翼地捧着那个小小的爱心，眼眶微微泛红。

“妈妈一定会很开心的。”王浩宇说。

女孩用力地点了点头，笑了。

竞赛：在挑战中成长

活动的最后一天，实践队组织了一场“小小创客挑战赛”。孩子们分成八个小组，每组需要在两小时内，利用提供的材料和工具，完成一个创意作品。

比赛现场热火朝天。有的小组用智能小车和彩纸做了一个“自动清扫车”，有的小组用LED灯和纸板做了一个“会发光的城堡”，有的小组用传感器和蜂鸣器做了一个“防盗报警器”。

刘子轩、陈思琪、王浩宇穿梭在各个小组之间，提供技术指导，但绝不代劳。他们让孩子们自己去尝试、去失败、去调整、去成功。

一个小组的智能小车怎么都不走直线，孩子们急得团团转。刘子轩蹲下来，问他们：“你们觉得是什么原因？”

一个男孩想了想：“是不是轮子不一样大？”

“那你们检查一下。”

孩子们把小车翻过来，仔细检查了两个轮子，发现左边的轮子确实比右边的松了一点。他们拧紧螺丝，重新测试——小车走直线了！四个孩子击掌庆祝，脸上全是汗水和笑容。

最终，八个小组全部完成了作品。虽然有的作品简陋，有的功能不完善，但每一个作品背后，都是孩子们两天来学习和努力的成果。

告别：不说再见

4月16日下午，实践队收拾设备准备返程。孩子们围在校门口，依依不舍。

那个打印爱心的小女孩跑过来，拉住王浩宇的衣角：“老师，你们以后还来吗？”

王浩宇蹲下来，认真地说：“明年这个时候，我们还会来的。到时候，我要看看你有没有学会更多的本领。”

小女孩伸出小拇指：“拉钩！”

王浩宇笑着和她拉钩：“拉钩上吊，一百年不许变。”

那个第一次让小猫动起来的小男孩，跑到刘子轩面前，递给他一张纸条。刘子轩打开一看，上面歪歪扭扭地写着：“刘老师，我以后想当程序员。谢谢你来教我们。”

刘子轩把纸条叠好，放进口袋。他想，这可能是他收到的最珍贵的礼物。

归程：种子已经种下

返程的大巴上，刘子轩翻看着手机里的照片。有孩子们第一次看到智能小车时的惊叹表情，有小女孩捧着3D打印爱心时的泪光，有竞赛时孩子们围在一起解决问题的专注侧脸。

他把一张自己蹲在孩子们中间、指着智能小车讲解的照片发在朋友圈，配文是：“七天，六十多个孩子。我不知道他们中有多少人以后真的会走上科技这条路。但至少，他们知道了电脑不只是用来打游戏的，小车可以自己跑，打印机可以做出礼物。那颗种子，我已经种下了。”

陈思琪在日记里写道：“我学的是物联网，以前觉得物联网是智能家居、智慧城市，离普通人很远。现在我知道了，物联网也可以是一个小女孩手里那台会自己转弯的小车。科技的意义，不在于它有多先进，而在于它点亮了多少双眼睛。”

王浩宇则发了长长的一段话：“那个打印爱心的小女孩，让我想起了小时候的自己。那时候我也喜欢动手做东西，但没有条件、没有老师教。现在我有能力了，我想帮更多孩子实现他们的‘创客梦’。也许十年后，她真的会成为一名工程师。到那时，她可能会想起2026年的这个春天，有一个大哥哥教她做了人生中第一个3D模型。”

2026年的这个春天，武汉软件工程职业学院的学子们用代码、电路和一颗赤诚之心，在江夏区五里界小学的孩子们心里种下了一颗颗科技的种子。他们证明了，科技教育的价值不在于培养多少程序员、工程师，而在于让每一个孩子都相信——我能创造，我能改变，我能让这个世界变得更好一点。

而那一双双被点亮的眼睛，就是对这个春天最好的回答。