匠心筑梦，技绽校园——深圳信息职业技术大学2026年春季校内实践活动纪实

2026年3月，春光明媚，深圳信息职业技术大学的校园里繁花似锦，生机盎然。对于智能制造与装备学院2024级工业软件开发技术专业的同学们来说，这个春天意义非凡。3月15日至3月28日，该专业86名学子在专业主任陈勇老师、辅导员李思远老师的带领下，在校内智能制造产教融合创新中心开展了一场为期两周的“数字孪生·智造未来”春季校内综合实训活动，以专业技能点亮春日校园。

一、启动：从课堂到实训场

此次校内实践活动是学院“岗课赛证”融通教学改革的重要组成部分，旨在让学生在真实的生产环境中检验所学、锤炼技能。工业软件开发技术专业在2026年金平果排行榜中位列全国高职院校第一名，专业教学始终走在产教融合的前沿。

队伍中，一个沉稳干练的男生担任学生领队，他叫刘子轩，是工业软件开发技术专业2441班的班长。“上学期我们系统学习了工业应用软件开发、工业控制软件开发和机器视觉系统软件开发，这学期一开学就能在真实生产线上实践，大家都特别期待。”他一边调试着面前的工业软件仿真平台，一边对记者说。

与他并肩而行的，是两位核心成员——林雨桐和赵子豪。林雨桐是个细心负责的女生，对工业管理软件开发和系统集成特别有研究，曾在学校软件设计大赛中获得一等奖；赵子豪则是个技术控男生，擅长工业控制软件开发和PLC编程，被同学们称为“代码小能手”。他们的专业主任陈勇老师，一位有着企业工作经验的“双师型”教授，全程指导实训。

二、扎根：数字孪生生产线启动

实训基地是学院2025年建成的智能制造产教融合创新中心，占地面积5600多平方米，设备原值约2亿元，建有工业4.0智能制造产线、数字孪生仿真平台和工业软件测试实验室。此次实训的核心任务是围绕一条智能柔性生产线，开展数字孪生模型构建与虚拟调试实践。

表1：深圳信息职业技术大学2026年春季校内实践活动安排

三、深耕：数字孪生技术攻关

实训第一天，同学们走进工业4.0智能制造产线，眼前的场景让大家兴奋不已。这是一条完整的智能柔性生产线，涵盖了立体仓库、AGV小车、工业机器人、数控机床、视觉检测系统等设备，能够实现从原料入库到成品出库的全流程自动化生产。

刘子轩带领的第一小组负责生产线数字孪生模型的构建。他们使用专业的三维建模软件，对生产线上的每一台设备进行精确建模。“这个机械臂的关节尺寸必须精确到毫米级，否则后续的运动仿真就会出现偏差。”刘子轩一边对照实物测量，一边在软件中调整模型参数。

赵子豪带领的第二小组则专注于PLC虚拟编程与调试。他们需要在虚拟环境中编写控制程序，实现对生产线各单元的协同控制。“以前在课本上学PLC，总觉得抽象。现在对着真实的生产线写代码，每一行程序都能看到实际效果，这种感觉完全不一样！”赵子豪兴奋地说。

林雨桐负责的是机器人离线编程与轨迹规划。她需要为六轴工业机器人设计最优的运动轨迹，使其能够准确抓取工件并放置到指定位置。“轨迹规划要考虑避障、速度和精度，就像给机器人编排一支舞蹈。”林雨桐一边调试，一边在笔记本上记录优化方案。

四、突破：虚拟与现实完美联动

实训进入第五天，数字孪生系统的联调工作正式开始。同学们需要将自己开发的虚拟模型与实体生产线进行数据连接，实现“虚实联动”——虚拟模型中的操作能够实时映射到实体设备上，实体设备的运行数据也能同步反馈到虚拟模型中。

“这是整个实训中最具挑战性的环节。”陈勇老师站在调试区，目光专注地看着同学们的操作。数据通信延迟、模型坐标偏移、信号传输中断……各种技术难题接踵而至。但同学们没有退缩，分组讨论、查阅资料、反复测试，一点点攻克难关。

“通了！信号通了！”3月25日下午，赵子豪兴奋地喊道。在他的电脑屏幕上，虚拟生产线上的机械臂开始运动，与此同时，实体生产线上的机械臂也同步动了起来。虚拟与现实，在这一刻完美联动！

林雨桐负责的机器人抓取程序也成功运行，机械臂精准地从传送带上抓取工件，平稳地放置到加工工位上。围观的同学们发出阵阵欢呼声，陈勇老师也露出了欣慰的笑容：“这就是我们想要的教学效果——让同学们在真实项目中理解工业软件的开发与应用全过程。”

五、传承：技能与匠心薪火相传

3月27日，实训成果展示与答辩环节在创新中心报告厅举行。8个小组依次上台，通过PPT演示和现场操作，展示两周来的实训成果。由学院教师和企业技术专家组成的评委团，从技术实现、创新性、团队协作等方面进行综合评分。

刘子轩代表第一小组汇报了数字孪生模型构建的全过程，展示了从设备测绘到模型渲染的完整流程。赵子豪则现场演示了PLC程序如何实现对生产线的精准控制。林雨桐的机器人轨迹优化方案获得了企业导师的高度评价：“这个轨迹规划方案效率高、精度好，已经达到了企业级应用的水平！”

答辩结束后，陈勇老师在总结发言中说：“这两周，你们用代码和模型构建了一条‘会呼吸’的生产线，用专业技能诠释了什么是工匠精神。我为你们感到骄傲！希望你们把这次实训中收获的技术能力和团队精神，带到未来的学习和工作中去。”

六、归程：带着收获再出发

3月28日下午，为期两周的校内实践活动圆满结束。同学们在实训报告上写下自己的感悟与收获。刘子轩写道：“这次实训让我真正理解了什么是‘数字孪生’，也让我更加坚定了从事工业软件开发的决心。看着自己编写的程序让生产线‘活’起来，那种成就感无法形容。”林雨桐说：“从课堂到实训场，从理论到实践，这两周是我大学生活中最难忘的经历。感谢老师的指导和队友的陪伴！”

赵子豪分享了一个细节：“调试过程中，我们的程序出了bug，生产线卡住了。陈老师没有直接告诉我们答案，而是引导我们一步步分析问题。当我们自己找到bug并修复的那一刻，比任何课堂考试得满分都开心。”

李思远老师在总结时说：“这次校内实践活动的成功，证明了‘岗课赛证’融通教学改革的成效。同学们在真实项目中锤炼了技能、磨练了意志、收获了成长。这份经历，必将成为你们职业生涯中最宝贵的财富。”

2026年的春天，深圳信息职业技术大学的学子们，在校园的智能制造产线上，用代码和汗水书写了属于自己的青春华章。当他们走出实训基地，带回的不仅是一份沉甸甸的实训报告，更是一颗技能报国、精益求精的工匠之心。这份初心，必将激励他们在工业软件国产化的征程中砥砺前行，为建设制造强国贡献青春力量！