大学生校内组织宣传活动实践——以济南职业学院“非遗手作进课堂”活动为例
李悦 2025-11-30多彩校园
作为济南职业学院学前教育学院大二学生，我（李悦）所在的“薪火非遗社”本学期核心任务是推广“非遗手作进课堂”活动，让剪纸、面塑这些老手艺走进同学的日常学习。从策划
作为济南职业学院学前教育学院大二学生，我（李悦）所在的“薪火非遗社”本学期核心任务是推广“非遗手作进课堂”活动，让剪纸、面塑这些老手艺走进同学的日常学习。从策划到落地的一个月里，我和社团骨干张萌、王浩、刘佳分工协作，在宣传中拉近了非遗与同龄人的距离，更读懂了“用心传递”才是最好的宣传方式。
活动初期，我们犯了“想当然”的错误。张萌设计的首批海报全是传统剪纸纹样，贴在宿舍楼下三天，扫码咨询的不足20人。王浩带着问卷在实训楼随机调研，30份问卷里有22人说“看着挺难，没兴趣”“不知道学了有啥用”。数据摆在眼前，我们紧急开了复盘会，刘佳提议：“咱们是学前专业，非遗手作能当教具，这才是最戳同学的点。”
调整方向后，宣传重心从“展示非遗美”转向“说明非遗用”。我牵头重新撰写宣传文案，把“传承传统文化”改成“学剪纸做幼儿园窗花教具”“捏面塑当故事课堂道具”，还加了社团学姐用手作作品求职加分的真实案例。张萌则把海报换成“学姐手作展示+简易教程步骤”的组合形式，在食堂门口摆起了小型展架，路过的同学能直观看到“学完能做出啥”。
最热闹的是线下体验宣传日。我们提前联系了济南面塑非遗传承人赵老师，在教学楼广场搭起三个体验台，王浩负责组织排队登记，我和刘佳引导大家扫码进群领材料包。有个怕麻烦的大一学妹起初只是围观，刘佳递上提前捏好的小熊猫面塑：“你看，咱们学的都是这种简单造型，以后带小朋友做特别合适。”学妹试着捏了个小兔子，临走时特意拉着室友一起报名。
活动结束后，刘佳整理了宣传效果数据，从调研反馈到报名转化的全流程清晰可见，也让我们明确了后续改进方向：
宣传阶段 | 参与人数/样本量 | 核心反馈 | 报名转化率 |
|---|---|---|---|
初期海报宣传（3天） | 覆盖约800人，有效咨询18人 | “难度高”“无实用价值”占比72% | 1.2% |
调整后海报+案例宣传（3天） | 覆盖约600人，有效咨询65人 | “对职业发展有用”占比68% | 8.3% |
线下体验宣传日（1天） | 现场参与210人，扫码进群156人 | “体验感好”“想系统学”占比91% | 35.7% |
后续社群运营（1周） | 群内156人，最终报名课程82人 | “希望增加晚间课程”占比45% | 52.6% |
数据背后，是我们对“宣传”的重新理解。以前觉得贴海报、发传单就是宣传，现在明白，真正的宣传是站在同学的角度讲清“这和我有啥关系”。就像有个报名的同学说：“本来觉得非遗离我很远，直到看到学姐用剪纸做的幼儿园环境布置图，才发现这就是我们以后要用的技能。”
活动收尾时，我们把大家的体验作品拍成短视频，配上学妹们的心得语音，发在学校官方抖音号上，一天就获得了2000多赞。赵老师也笑着说：“你们这些小老师比我会说话，把老手艺讲活了。”现在，第一期剪纸课程已经开课，看着教室里低头剪刻的身影，我突然觉得，宣传不是单向的“告知”，而是用真诚搭建桥梁，让好的东西被更多人看见、爱上。
这次实践让我明白，大学生组织校内宣传活动，不需要多么华丽的形式，关键是“接地气、贴需求”。把同学的困惑当成宣传的重点，把真实的价值讲透讲实，才能让活动真正走进大家心里。而那些一起熬夜改方案、在广场上喊到嗓子哑的瞬间，也成了我们青春里最珍贵的实践记忆。
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